活動記録 ドラえもんを召喚して
学校に行けないとどうなるのか、行けない原因は何かを知って、ドラえもんの力を借りて解決法を考えるプログラム。グループでの話し合いも発表も盛り上がります。今回の6年生が考えてくれた道具はどれも工夫されていました。通学路を安全にする道具を考えてく...
活動記録
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活動記録 小学４年生にワークショップを実施
小学４年生４クラスに「SDGｓはじめの一歩」を実施。2030年のゴールまでの折り返し地点を過ぎた「ＳＤＧｓ持続可能な開発のための目標」について、それぞれの課題はどんな状況なのかを知り、SDGsの必要性を理解するためのワークショップです。授業...
活動記録 問題解決をやってみた
学校に行けないとどうなるのか、行けない原因は何かを知って、ドラえもんの力を借りて解決法を考えるプログラム。グループでの話し合いも発表も盛り上がります。この学校では、６年生での実施でしたが、のび太役とドラえもん役の寸劇を入れるグループもあり、...
活動記録 小学６年生にワークショップを実施
小学６年生２クラスに「SDGｓはじめの一歩」を実施。2030年のゴールまでの折り返し地点を過ぎた「ＳＤＧｓ持続可能な開発のための目標」について、それぞれの課題はどんな状況なのかを知り、SDGsの必要性を理解するためのワークショップです。グル...
活動記録 ドラえもんを呼んで
学校に行けないとどうなるのか、行けない原因は何かを知って、ドラえもんの力を借りて解決法を考えるプログラム。グループでの話し合いも発表も盛り上がります。この学校では、６年生での実施。のび太役とドラえもん役の寸劇まで入り、前のグループの発表を見...
活動記録 小学５年生にワークショップを実施
小学５年生２クラスに「無人島ゲーム」を実施。人間が生きていくために最小限必要なものをグループで考え、BHNs（人間が生きるために基本的に必要なこと）、人権を考えるきっかけとする。また、世界の富の分配状況を体験し、世界の不公平な現状について考...
活動記録 小学６年生にワークショップを実施
小学６年生２クラスに「無人島ゲーム」を実施。人間が生きていくために最小限必要なものをグループで考え、BHNs（人間が生きるために基本的に必要なこと）、人権を考えるきっかけとする。また、世界の富の分配状況を体験し、世界の不公平な現状について考...
小学校 小学6年生とSDGｓを知るワークショップ実施しました
SDGｓ最初の一歩--SDGｓを概観するプログラム。アイコンと言葉のマッチングは、ゲーム感覚で楽しくできました。間違いの個所をおしえて！！の要望に応えると、ほぼ全グループが出来上がったようで達成感が半端なかったよう。こんなにヒートアップする...
活動記録 ゾウとポテチの関係は？
身近な商品に含まれる見えない油であるパーム油とボルネオゾウ。さらに「わたし」との関係を知り、自分たちにできることを考えるワークショップ。珍しいオープン教室の学校の６年生で実施しました。どのクラスも手を挙げて発言する子が多く、積極的に取り組む...
活動記録 小学６年生にワークショップを実施
小学６年生４クラスに「作って△」を実施。貧困状態にある家族になるシミュレーションを通して、開発途上国の子どもたちの置かれた過酷な状況を体験し、自分たちとの関係を考えるきっかけとするワークショップです。貧困状態にある家族の疑似体験、児童労働の...