SDGs

身近な商品に含まれる見えない油であるパーム油とボルネオゾウ、さらに「わたし」との関係を知り、自分たちにできることを考えるワークショップ。珍しいオープン教室の学校で実施しました。どのクラスも手を挙げて発言する子が多く、積極的に取り組むことがで...

小学４年生４クラスに「SDGｓはじめの一歩」を実施。2030年のゴールまでの折り返し地点を過ぎた「ＳＤＧｓ持続可能な開発のための目標」について、それぞれの課題はどんな状況なのかを知り、SDGsの必要性を理解するためのワークショップです。授業...

小学６年生２クラスに「SDGｓはじめの一歩」を実施。2030年のゴールまでの折り返し地点を過ぎた「ＳＤＧｓ持続可能な開発のための目標」について、それぞれの課題はどんな状況なのかを知り、SDGsの必要性を理解するためのワークショップです。グル...

小学５年生２クラスに「無人島ゲーム」を実施。人間が生きていくために最小限必要なものをグループで考え、BHNs（人間が生きるために基本的に必要なこと）、人権を考えるきっかけとする。また、世界の富の分配状況を体験し、世界の不公平な現状について考...

小学６年生２クラスに「無人島ゲーム」を実施。人間が生きていくために最小限必要なものをグループで考え、BHNs（人間が生きるために基本的に必要なこと）、人権を考えるきっかけとする。また、世界の富の分配状況を体験し、世界の不公平な現状について考...

小学６年生２クラスに「命の水」を実施。水を題材として、安全な水にアクセスできない途上国の子どもの現状を知るためのワークショップです。子どもたち自身で、両手に水の入ったバケツを持って歩く、２Ｌのペットボトル２本を頭の上にのせて歩く体験をしまし...

小学６年生３クラスに「３つの薬」を実施。文字が読めない困難さを体験したうえで、識字と貧困の関係を知り、教育の大切さに気づくためのワークショップです。「文字が読めない、書けないとどうなる？」を自分たちで考えました。するとどうなるを繰り返すこと...

小学５年生２クラスに「命の水」を実施。水を題材として、安全な水にアクセスできない途上国の子どもの現状を知るためのワークショップです。子どもたちが日常で何気なく使っている水について、それが使えなくなったらどうなるかを想像することで、水の大切さ...

小学6年生に、BHNｓ（人間が生きるために基本的に必要なこと）、人権を考えるきっかけとするワークショップを実施しました。先生もマスクをしておらず、子ども達は1/4ぐらいがマスクをしていた。私もしなくて良いと言われたので、何年ぶりかでマスクな...

小学６年生３クラスに「命の水」を実施。水を題材として、安全な水にアクセスできない途上国の子どもの現状を知るためのワークショップです。どんな場面で水を使っているのか？その水がもし使えないとしたら自分たちの生活はどうなるのか？ＷＥＢ図で「どうな...